教師資格面試教案：
《海底世界》是一篇常識性的文章。它以生動有趣的筆法，從光和聲兩方面描述海底的景象，從動物、植物、礦物等三方面介紹海底的物產，從而讓人們認識到海底真是個景色奇異、物產豐富的世界，進一步激發廣大學生熱愛自然、探索自然的興趣。 來源：考試大
教學對象簡析：
三年級的學生對海底世界的有關知識知道得不是很多，但求知欲強的學生對這課《海底世界》卻是充滿了濃厚的興趣。為了滿足學生的學習需求，在學習過程中充分利用現代教育信息技術創設情景，把認知活動和情感活動結合起來，激發他們的感情；與此同時，通過國際互聯網讓學生擴展延伸到課本外的一些海底生物知識并讓他們自己交流、表演，并下載資料制作電子作品，擴展、豐富了學生們的課外知識。既培養了語言能力，又發展了思維能力。來源：考試大
1、教學目標分析：
本課的教學目標按知識目標、能力目標和情感目標進行分析，詳細情況如下：
（1）知識目標：
?、偻ㄟ^第三、四自然段的教學進行句與句聯系的訓練。
②了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，會用“普通、物產豐富造句。
?、塾懈星槔首x課文，背誦第三自然段。
?。?）能力目標：
通過上校園網，互聯網查尋、收集資料拓寬學生視野，并通過使用相關教學軟件，讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方。從而培養他們通過Internet獲取知識、解決問題，擴展視野的能力。
（3）情感目標：
了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，激發熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
2、教學思路和教學軟件設計 來源：考試大
課前，教師將相關的海底資源鏈接到《海底世界》的主題網頁中，并設置為局域網中的虛擬網站。在教學過程中，先利用計算機網絡的優勢查找出課文中所描寫四種海底動物的有關資料；再進行“角色扮演，以海參、梭子魚、烏賊章魚、貝類四種海底動物的身份進行匯報學習；最后，學生們自主地上網查閱、下載一些自己感興趣的海底資料，從而獲得更多課文外的知識，使課內的知識向課外擴展，提高了認知能力。這次教學的流程為：自主探究、發現問題網絡搜索、協作商討匯報表演、解決問題網絡查閱、知識擴展。
教學過程設計：◆
步驟 教師行為 學生行為
自主探究
發現問題
1、理解第四自然段中句與句之間的聯系。
學生進入《海底世界》教學軟件中找出該段的中心句，看看圍繞
這句分別寫了哪幾種動物，它們是怎樣活動的有關句子。（明確“先總后分的寫作方法）
2、當學生自學第三自然段后，質疑。 (1)學生先進入《海底世界》專題網頁學習第四自然段的內容。初步知道課文是怎樣有代表性地描寫海底的四種動物。
學生自主學習后提出有關疑難問題：
1、貝類有眼睛嗎？
2、為什么章魚能噴出“墨水？
3、梭子魚有哪些種類？
4、烏賊、章魚遇到強大的敵人時是用什么辦法逃生的?
5、海參遇到強敵時如何脫身？
6、烏賊為什么游得這么快？
7、海參又名什么？熟食海參能治什么??？
8、什么魚長得很像梭子魚？點擊進入>>
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