[教師資格證考試網]2020年教師資格證《中學教育知識與能力》教育的基本規律練習題匯總.好學通為幫助學員順利通過考試，特別整理了《中學綜合素質》練習題匯總供考生參考學習，希望對考生有所幫助.好學通教師資格證課程！
一、單項選擇題 1．德國教育家凱興斯泰納曾提出過“造就合格公民的教育目的論，這種教育目的論屬于（ ?。?。 A．個人本位論 B．社會本位論 C．集體本位論 D．個別差異性 2．“君子欲化民成俗，其必由學乎“古之王者，建國君民，教學為先，這兩句話主張以社會的穩定和發展為教育的最高宗旨來確定教育目的，體現了（ ?。┑挠^點。 A．教育無目的論 B．社會本位論 C．科學本位論 D．個人本位論 3．確立教育目的的科學依據是（ ）。 A．人們的教育理想與價值取向 B．受教育者的身心發展特點和需要 C．社會發展需求和個體發展需求的辯證統一 D．學校制度的形式 4．依據人的發展和社會發展的需要，以全面提高學生的基本素質為根本目的的教育稱為（ ?。?。 A．全面發展教育 B．挫折教育 C．快樂教育 D．素質教育 5．素質教育的根本宗旨是（ ?。?。 A．促進學生的個性發展 B．促進學生全面發展 C．提高國民素質 D．培養學生的創新精神 6．素質教育的時代特征是（ ）。 A．促進學生的全面發展 B．培養學生的創新精神和實踐能力 C．促進學生的個性發展 D．面向全體學生 7．全面發展教育的組成部分包括（ ?。?。 A．德育、體育、智育、信息技術教育 B．德育、智育、美育、信息技術教育 C．德育、體育、勞動技術教育 D．德育、智育、體育、美育、勞動技術教育 二、辨析題(判斷正誤。并說明理由) 8．美育的實施主要是通過各科教學和課外文藝活動、大自然和社會日常生活等途徑進行。 9．在教育目的問題上，我國孟子持社會本位論的觀點。 10．我國確定教育目的的理論依據是馬克思關于人的全面發展學說。 三、材料分析題 11．閱讀材料，回答問題。 成都市教育局《關于進一步規范基礎教育辦學行為有關問題的通知》規定：“堅持義務教育階段公辦學校就近免試入學，任何公辦、民辦和各類進行辦學體制改革的小學、初中不得以考試的方式擇優選拔新生，也不得以小學階段各類學科競賽(如小學數學奧賽等)成績作為錄取新生的依據。 問題：你對成都市教育局的規定有什么看法? 參考答案： 一、單項選擇題 1．B參考解析：造就合格公民，體現了為社會培養合格公民的教育傾向，屬于社會本位論。 2．B參考解析：這兩句話出自《學記》，是關于教育目的的描述，強調了教育目的對國家的建設和社會的發展起促進作用，是社會本位論的觀點。 3．C參考解析：人是社會的人，社會是由人組成的；社會需要與人的發展需要是辯證統一的。因此，確立教育目的的科學依據應是社會發展需求和個體發展需求的辯證統一。 4．D參考解析：題干所述是素質教育的含義。 5．C參考解析：素質教育的根本宗旨就是要通過教育的作用，使全體國民的整體素質不斷提高，從而促進社會主義現代化建設和全面建設小康社會。 6．B參考解析：培養具有創新精神和實踐能力的新一代人才，這是素質教育的時代特征。 7．D參考解析：全面發展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術教育構成。 二、辨析題 8．正確。 參考解析：美育主要通過學校、自然和社會三個途徑進行。題中提到的方式都是美育的途徑。 9．錯誤。 參考解析：孟子是個體本位論的代表人物之一。社會本位論的代表人物主要有荀子、柏拉圖、赫爾巴特、孔德、納托爾普、迪爾克姆、凱興斯泰納、白爾格門、巴格萊等。 10．正確。 參考解析：馬克思關于人的全面發展學說，是我國制定教育目的的理論基礎。它是馬克思主義經典作家對于教育最重要、最直接的貢獻。 三、材料分析題 11．參考答案： 成都市教育局的規定符合全面發展的教育的目的，全面發展的教育旨在促進人的素質的全面、和諧、健康發展。奧賽只注重學生單方面能力的培養，忽視了其他方面能力素質的培養，導致學生的片面發展，甚至畸形發展，不利于全面挖掘學生的潛力，從而促進他們充分、和諧發展。
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